Actividad 2
Iniciación en la lectura
Información para el docente
Los procesos de la lectura y la escritura son elementos fundamentales en la formación del ser humano, desde edades muy tempranas las familias tratan de involucrar al niño en estas habilidades comunicativas; no en vano en la escuela, los primeros años, los docentes buscamos estrategias y métodos variados para iniciar a los estudiantes en este complejo proceso como es la lecto – escritura, es en edades tempranas donde se va inculcando las primeras nociones para fomentar el “adiestramiento en las primeras letras”, uno de los objetivos principales de los profesores para con el primer grado, es ayudar a los niños a ser competentes tanto en lectura como en escritura.
Con la aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC, los docentes, nos hemos sentido invitados a incorporar nuevas estrategias que reconozcan un mayor acierto de los saberes, sin desmeritar las metodologías tradicionales y conductistas (con las que la mayoría de nosotros aprendimos a leer y escribir) que por el contrario se deben fortalecer.
Lo anterior se ve reflejado al evidenciar que en ocasiones el aprendizaje tradicional (repetitivo y memorístico) en muchos momentos no da resultado y a través de mi experiencia, he podido identificar que un gran porcentaje de mis alumnos presentan dificultad para asimilar los retos del procesamiento de la información que se debe procesar para aprender a leer y escribir los primeros fonemas, (las vocales y primearas consonantes con sus respectivos fonemas y grafemas) pero en cambio se evidencia el afanoso interés y facilidad que tienen por todo lo relacionado con las TIC, ya que estamos rodeados de ellas.
El grado primero en los establecimientos educativos rurales, quienes adoptaron la "metodología de Escuela Nueva" (de preescolar a quinto en una misma aula y con un solo docente), regularmente se presentan dificultades en los procesos de lectura y escritura, gran parte de los niños como es normal en estas edades son inquietos, fáciles de distraer, con pensamientos fuera de lugar o con desinterés hacía lo que están viendo o lo que el profesor trata que ellos aprendan, en especial apatía por la aprehensión de la lectura y escritura.
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